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(l)增強學習信心。很多剛接觸過TRIZ 理論的人都會有這樣的感覺:這個理論太復雜太難了，不適合我的專業，不從事創新發明，學了也沒用...其實這些想法都是錯的。在當今社會，創新對每個人都很重要。TRIZ 理論不是只有少數人能學會。TRIZ 理論創始人有一個著名的論斷:發明問題的解決不需要太多的新知識，而是需要對已有的知識進行很好的組織。無論你的知識是什么，無論你從事什么行業，你都會在TRIZ理論/的學習中獲得豐厚的收獲，受益終生。

(2)正確理解TRIZ 理論。TRIZ 理論源于技術體系的創新，對解決技術領域的創新問題具有很強的支撐能力。TRIZ/理論的很多工具都可以用來解決非技術問題，但還需要進一步的改進過程。應注意以下問題。

① TRIZ 理論不是數學和定量的理論，而是定性的理論。

② TRIZ 理論只是一個思考的工具。它服務于思考，而不是取代思考。

③ TRIZ 理論結合創新能力和專業知識。

④ TRIZ 理論本身還沒有達到S曲線的成熟階段。

⑤ TRIZ 理論不排除其他創新方法。很多優秀的創新思維方式和方法都可以和TRIZ 理論有機結合。

(3)打破思維慣性，養成積極思考的好習慣。創新的過程是一個積極思考的過程，慣性思維是阻礙創新的桎梏。TRIZ 理論為人們提供了一系列打破慣性、積極思考的方法，如最終理想解、九屏法、反派法等。這些方法應在創新實踐中充分應用。

需要強調的是，避免使用技術術語陳述問題是TRIZ 理論的“黃金”法則。你應該學會用非專業人士甚至學生都能理解的“通俗”書面方式描述任何問題，至少高中生能理解。如果你不能用通俗的語言表達問題，就證明問題解決者沒有完全準確地理解它。

(4)準確把握TRIZ 理論的核心和本質。TRIz 理論認為技術系統是動態的、不斷演化的，有其自身的規律性。TRIZ 理論實際應用中的三個關鍵點是理想解、矛盾和資源，貫穿于解決問題的全過程。在應用TRIZ 理論解決問題時，頭腦應該時刻問:最終的理想解決方案是什么？有什么矛盾？有哪些資源？

(5)形象思維和圖解。在學習和應用TRIZ理論/的過程中，要把抽象思維和形象思維有機結合起來。直覺要素在創新實踐中始終發揮著重要作用。在TRIZ/理論/的閱讀材料中，人們經常可以看到一些富有創意的情景漫畫。這些漫畫通過生動的造型、夸張的表達、超現實的意境，為學習者創造了廣闊的想象空間，對激發創新思維大有幫助。TRIZ 理論高度重視創新發明過程中“圖解”的應用，每一步都盡可能的畫出圖解，對解決問題會有很大的幫助。

(6)再發明。TRIZ 理論是一門經驗科學，經驗來源于實踐。人們從來沒有見過一個只學過一些書法理論和名帖，卻沒有練習過幾千遍的書法家。沒見過游泳冠軍不經過多年的游泳訓練，只看幾本訓練資料。練習TRIZ的最好方法是“重塑”。發明是TRIZ 理論學習和實踐的基本手段。是用TRIZ 理論、工具和模型對已知的優秀專利技術進行分解分析，模擬發明過程的方法。

TRIZ 理論在分析每一項現有發明時，都認為是基于TRIZ 理論。應用TRIZ的方法“再發明”它來獲得經驗，這個過程就是再發明。再發明是由著名的TRIZ 理論專家米哈伊爾·奧爾洛夫提出的。他認為TRIZ 理論教學與應用的概念原理可以簡單表述為三階段公式:再發明、標準化、創新指導。TRIZ/理論的所有經驗都來自實踐，來自對實際發明和高效創新解決方案的分析。再發明是研究和提取這些創新解決方案的最重要的探索過程。發明包括四個基本階段:趨勢、簡化、發明和擴展，它們共同構成發明元算法。

(7)原理提取。所謂原理提取，就是將應用的TRIZ 理論原理(無論本發明是否使用TRIZ 理論)逐一提取，并標注主次。這是積累解決問題經驗的最好方法之一。關注方法的原理，而不是例子本身，因為所有方法的力量都在于它的原理，它在于解釋用來解決問題的方法的能力。

(8)隨時記錄自己的經歷和想法。戰績也是TRIZ 理論“黃金”法則。隨時保持記錄是一個好習慣。在學習和應用TRIZ理論/的過程中，要認真記錄自己的理解和想法。