1) TRIZ 40條發明原理來源于250多萬的高級專利，但顯然并不都是高級專利。再者，如果我們認同“絕大多數發明問題都能從40條發明原理”得到有用的提示，那么我們就會發現“每一個發明原理都對應著無數具體問題的解決方案(領域解決方案)”。為了更好地反映領域解決方案的內涵，發明原理的表達通常是抽象的。雖然近年來有人試圖將這些發明原理具體化，但效果并不大。因此，要掌握發明原理的應用，首先需要真正理解發明原理所承載的、從多個領域獲得的內涵，也就是說，必須學會“悟”。
2)發明原理只是在解題過程中給出原來的理解，是一種思維引導。奇舒爾先生在從眾多領域解決方案中總結發明原理時使用了多種創造性思維，因此在選擇原始理解并將其轉化為領域解決方案時也需要創造性思維。發明原理和特定領域解決方案之間的頻繁對應練習有助于理解原理，并提高應用原理解決實際問題的能力。
3)需要注意的是，40條發明原理不是獨立的解，而是相互關聯的。這種關聯性有兩層含義:①不同的發明原理之間有聯系，可能是互補的，也可能是對立的；②解決一個創新問題，通常只用一個創新原理是不夠的，通常需要同時使用多個創新原理。
4)大多數發明原理給出“怎么了？”以及“有什么問題？”提示和解決問題的基本思路。然而，正如第四章所指出的，只有充分重視創新過程中的資源問題，才能提高創新成果的理想性。因此，在解決發明問題時，必須注意仔細的資源分析和基于資源分析的原則選擇。
5) TRIZ of 40條發明原理處處體現著人類的智慧和思想，如理想化的思想、“無中求有、有中求新”的思想、“有中遇有、有中遇有”的思想、“求異存異、求同存異”的思想等。所有這些想法都不是阿奇·舒勒的發明和首創。羅馬基督教思想家奧古斯丁的名言“Kill the sin,love the sinner”充分體現了提取原則希望表達的思想。因此，為了更好地理解40條發明原理(或TRIZ)中包含的思想，有必要向這些哲學家學習必要的養分。
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